Comment faire en sorte que les connaissances issues de la recherche puissent être traduites en pratiques pédagogiques efficaces sur le terrain? Notre membre Geneviève Carpentier et son équipe viennent de déposer le rapport final d’une recherche-action échelonnée sur plusieurs années, qui offre des pistes de réponse.
Ce projet est né d’un constat du terrain : dans des milieux scolaires défavorisés, la gestion de classe, l’engagement des élèves et la pérennité des apprentissages sont des enjeux majeurs. L'objectif était donc d’accompagner le personnel enseignant dans ces domaines en co-créant un dispositif de formation adapté, pour un impact tangible sur la pratique enseignante.
Le dispositif a vu le jour grâce au travail d’un comité composé de personnes chercheuses tant du milieu pratique que du milieu scientifique et en prenant en compte les écrits scientifiques disponibles. Le déploiement du dispositif laisse la place à l’expérimentation, pour que les personnes ciblées puissent tester les apprentissages réalisés dans leur propre pratique et évaluer les ajustements dans leur gestion de classe et leur manière d’enseigner.
Le succès de ce projet de recherche-action réside également dans sa capacité à être mis à l’échelle. Initialement déployé dans une école, le dispositif a été progressivement étendu à 17 établissements scolaires, puis auprès de conseillers et conseillères pédagogiques de trois Centres de services scolaires.
Pour en savoir davantage
Consultez le rapport final du projet et sa liste de ressources.
Explorez des exemples du matériel produit dans le cadre du projet :
Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Sirard, A., Tardif, C., Robillard, J.-M., Galland, A. (2024). L’attention, une assise pour l’apprentissage durable [vidéo]. YouTube.
Carpentier, G., Villeneuve-Lapointe, M., Robillard, J.-M., Sirard, A., Tardif, C. et Gallant, A. (2023). La zone proximale de développement et l’étayage de notion au service de l’apprentissage durable. Vivre le primaire 36(2), 72-74. https://doi.org/1866/28257
L’infographie associée : https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/28257#:~:text=Carpentieretal_article2_fiche.pdf%20
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